Рабочая программа курса_Практикум по истории 10-11

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
МБОУ СОШ № 84

Приложение к Основной образовательной программе Среднего
общего образования МБОУ СОШ №84 (обновл. ФГОС СОО 2022 г.)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Практикум по истории. Базовый уровень»
для обучающихся 10 – 11 классов

Принято на заседании Педагогического совета
Протокол № 1 от «30 » августа 2023 г.

г.Екатеринбург, 2023г.

Раздел I. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и
уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание
истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов
России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных
ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед
Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений,
с учетом устойчивых познавательных интересов;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное,
культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской
позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и
народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в
нем взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном
самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом
региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на
основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно
полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил
поведения на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни
во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к
окружающей среде;
10)
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11)
развитие эстетического сознания через освоение художественного
наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
12)
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к
самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
13)
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
14)
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и
межэтнической коммуникации;
15)
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность,

инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
16)
формирование общекультурной и этнической идентичности как
составляющих гражданской идентичности личности;
17)
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность
содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение
к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
18)
готовность
отстаивать
национальные
и
общечеловеческие
(гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;
19)
готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
20)
сформированность
мотивации
к
обучению,
познанию,
выбору
индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки
обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции;
21)
сформированность основ гражданской идентичности.
Метапредметные результаты:
1)формирование способности ставить новые учебные цели и задачи, планировать их
реализацию, в том числе во внутреннем плане;
2)формирование навыков контролировать и оценивать свои действия как по
результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их
выполнение;
3)формирование способности к проектированию; практическое
обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности;

освоение

4)формирование умений работать в группе;
5)формирование навыков по организации и планированию учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками;
6)формирование умений действовать с учѐтом позиции другого, согласовывать свои
действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми;
7)приобретение опыта регуляции собственного речевого поведения как основы
коммуникативной компетентности;
8)создание условий для практического освоению
психологических принципов общения и сотрудничества;

морально-этических

9)формирование умений развития стратегий смыслового чтения и работе с
информацией; умения работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать
содержащуюся в них информацию, в том числе:
10)систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать
информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;
11)выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свѐртывание
выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в
виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических
схем и диаграмм, карт понятий — концептуальных диаграмм, опорных конспектов);
заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.

12)усовершенствование умения передавать информацию в устной форме,
сопровождаемой аудиовизуальной поддержкой, и в письменной форме гипермедиа (т. е.
сочетания текста, изображения, звука, ссылок между разными информационными
компонентами).
13)формирование умения использовать информацию для установления причинноследственных связей и зависимостей, объяснений и доказательств фактов в различных
учебных и практических ситуациях, ситуациях моделирования и проектирования.
14)формирование умения самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им;
15)формирование умения адекватно оценивать правильность выполнения действия и
вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации;
16)формирование умения осуществлять расширенный
использованием ресурсов библиотек и Интернета;

поиск

информации

17)формирование стремления устанавливать и сравнивать разные точки зрения,
прежде чем принимать решения и делать выбор; учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве;
18)формирование умения формулировать собственное мнение и позицию,
аргументировать и координировать еѐ с позициями партнѐров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной деятельности, спорить и отстаивать свою
позицию не враждебным для оппонентов образом;
19)формирование умения видеть и комментировать связь научного знания и
ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и
применении научного знания.
20)формирование умения преобразовывать текст, используя новые формы
представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе
динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного
представления данных к другому;
21)формирование умения связывать информацию, обнаруженную в тексте, со
знаниями из других источников; оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из
своих представлений о мире; находить доводы в защиту своей точки зрения;
22)формирование умения подвергать сомнению достоверность имеющейся
информации на основе имеющихся знаний, жизненного опыта, обнаруживать
недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути
восполнения этих пробелов;
23)формирование умения устанавливать причинно-следственные связи;
Предметные результаты
1) сформированность представлений о современной исторической науке, ее
специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного
развития России в глобальном мире;

2) владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом,
представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;
3) сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и
общественной деятельности, поликультурном общении;
4) владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с
привлечением различных источников;
5) сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в
дискуссии по исторической тематике.
В результате изучения учебного предмета «История» на уровне среднего общего
образования:
Выпускник на базовом уровне научится:
– рассматривать историю России как неотъемлемую часть мирового исторического
процесса;
– знать основные даты и временные периоды всеобщей и отечественной истории из
раздела дидактических единиц;
– определять последовательность и длительность исторических событий, явлений,
процессов;
– характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших
исторических событий;
– представлять культурное наследие России и других стран;
– работать с историческими документами;
– сравнивать различные исторические документы, давать им общую характеристику;
– критически анализировать информацию из различных источников;
– соотносить иллюстративный материал с историческими событиями, явлениями,
процессами, персоналиями;
– использовать статистическую (информационную) таблицу, график, диаграмму как
источники информации;
– использовать аудиовизуальный ряд как источник информации;
– составлять описание исторических объектов и памятников на основе текста,
иллюстраций, макетов, интернет-ресурсов;
– работать с хронологическими таблицами, картами и схемами;
– читать легенду исторической карты;
– владеть

основной

предусмотренной программой;

современной

терминологией

исторической

науки,

– демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по исторической
тематике;
– оценивать роль личности в отечественной истории ХХ века;
– ориентироваться в дискуссионных вопросах российской истории ХХ века и
существующих в науке их современных версиях и трактовках.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
-демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические события российской и
мировой истории, выделять ее общие черты и национальные особенности и понимать роль
России в мировом сообществе;
-устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в сокровищницу мировой
культуры;
-определять место и время создания исторических документов;
-проводить отбор необходимой информации и использовать информацию Интернета,
телевидения и других СМИ при изучении политической деятельности современных
руководителей России и ведущих зарубежных стран;
-характеризовать современные
отечественной и всемирной истории;

версии

трактовки

важнейших

проблем

-понимать объективную и субъективную обусловленность оценок российскими и
зарубежными историческими деятелями характера и значения социальных реформ и
контрреформ, внешнеполитических событий, войн и революций;
-использовать картографические источники для описания событий и процессов
новейшей отечественной истории и привязки их к месту и времени;
-представлять историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков и др.,
заполнять контурную карту;
-соотносить историческое время, исторические события, действия и поступки
исторических личностей ХХ века;
-анализировать и оценивать исторические события местного масштаба в контексте
общероссийской и мировой истории ХХ века;
-обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам истории России
Новейшего времени с опорой на материалы из разных источников, знание исторических
фактов, владение исторической терминологией;
-приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;
-применять полученные знания при анализе современной политики России;
-владеть элементами проектной деятельности.

Раздел II. Содержание учебного предмета
История России с древнейших времен до XII в.
Восточные славяне во второй половине первого тысячелетия. Восточнославянские
племена и их соседи. Индоевропейцы. Славяне: западные, восточные, южные.
Взаимоотношения славян с финно-угорскими и балтийскими племенами.
Занятие, общественный строй, верования восточных славян. Занятия восточных
славян. Общественный строй: вече. Князь, дружина, ополчение. Торговый путь «из варяг в
греки». Язычество. Пантеон богов. Идолы, волхвы.
Возникновение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет».
Дискуссия о происхождении Древнерусского государства и слова «Русь». Начало династии
Рюриковичей.
Русь при первых князьях. Олег. Военные походы, торговые договоры. Князь Игорь,
полюдье. Княгиня Ольга: налоговая реформа. Святослав. Владимир Красно Солнышко.
Принятие христианства на Руси. Христианская культура и языческие традиции. Княжение
Ярослава Мудрого. «Русская Правда». Категории населения. Владимир Мономах.
Культура древней Руси. Письменность и просвещение. Литература: «Повесть
временных лет», «Слово о Законе и Благодати». Былины. Развитие зодчества (крестовокупольный храм). Живопись: иконопись, мозаика, фрески. Прикладное искусство.
История России. XII-ХIII в.
Феодальная
раздробленность:
причины,
особенность. Причины
распада
Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности
русских земель.
Русские земли и княжества в период феодальной раздробленности. ВладимироСуздальское княжество. Новгородская земля: вече, посадник, тысяцкий, епископ. ГалицкоВолынское княжество.
Борьба Руси с иноземными захватчиками. Сражение на реке Калка. Северо-Восточный
поход Батыя на Русь. Юго-Западный поход Батыя на Русь. Русь и Орда (иго, ярлык,
выход). Экспансия с Запада.
Культура XII-XIII вв. «Слово о полку Игореве». «Моление» Даниила Заточника.
Зодчество: Успенский и Дмитриевский соборы, Золотые ворота во Владимире-на-Клязьме,
церковь Покрова на Нерли. Изобразительное искусство. Культура в период монголотатарского ига. «Слово о погибели Русской земли», «Повесть о разорении Рязани Батыем»,
«Задонщина», «Сказание о Мамаевом побоище». Архитектура. Иконопись. Феофан Грек.
Андрей Рублев.
История России с начала XIV до конца XVI вв.

Начало образования Российского централизованного государства. Москва как центр
объединения
русских
земель. Политические,
социальные,
экономические
и
территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения
русских земель. Политика московских князей. Борьба за власть внутри Московского
великокняжеского дома. Причины возвышения Москвы. Московский князь Иван
Данилович Калита, особенности внутренней и внешней политики. Дмитрий Иванович
Донской. Куликовская битва. Поход Тохтамыша на Русь.
Политика московских князей в первой половине XV в. Династическая война 1427 –
1452 гг. Василий II Темный.
Завершение объединения русских земель и образование Российского государства.
Правление Ивана III. Присоединение Новгорода. «Стояние на Угре». «Судебник 1497».
Василий III.
Россия при Иване IV. Регентство Елены Глинской. 1547 год – венчание на
царствование. Избранная рада. Земский собор. Приказная система центральных органов
власти. Судебник. «Стоглав». Опричнина Ивана Грозного.
Расширение территории России в XVI в. Ливонская война. Присоединение Казанского
княжества. Присоединение Астраханского княжества. Присоединение Сибири. Ливонская
война.
Смута. Правление Федора Ивановича. Борис Годунов. Гибель царевича Дмитрия.
Лжедмитрий I. Правление Лжедмитрия I. Правление Василия Шуйского. Выступление под
предводительством Ивана Болотникова. Лжедмитрий II – «тушинский вор».
«Семибоярщина». Первое народное ополчение (Ляпунов). Второе народное ополчение (Д.
Пожарский, К. Минин). Земский собор 1613 г.
Культура России в XIV-XVI вв. «Хождение за два моря» А. Никитин. Начало
книгопечатания в России. Иван Федоров. Живопись. Архитектура. Успенский собор.
Шатровый стиль. Собор Василия Блаженного. Федор Конь.
История России XVII-XVIII вв.
Первые Романовы. Итоги смутного времени. Экономическая система в XVII в.
Внутренняя политика России в XVII в. Михаил Романов и Филарет. Алексей Михайлович.
Соборное уложение. Федор Алексеевич. Царевна Софья.
Церковный раскол. Социальные движения в XVII веке. Патриарх Никон. Церковные
реформы. Раскол. Старообрядцы. Протопоп Аввакум.
Внешняя политика России в XVII веке. Поляновский мир. Воссоединение Украины с
Россией. Освоение Сибири и Дальнего Востока.
Культура России в XVII веке. Светский
Литература. Театр. Архитектура. Живопись.

характер

культуры.

Научные

знания.

Россия при Петре I. Великое посольство. Северная война. Основные сражения.
Ништадтский мирный договор. Реформы Петра в области экономике, управления, военном
деле, социальной сфере. Народные выступления в первой половине XVIII в.
Период дворцовых переворотов. Россия в период дворцовых переворотов. Борьба
дворцовых группировок за власть. Екатерина I и А. Д. Меншиков. Петр III. Анна
Иоанновна, бироновщина, кондиции. Россия при Елизавете Петровне.
Внутренняя политика Екатерины II. Петр III. Екатерина II. Эпоха «просвещенного
абсолютизма». Развитие промышленности и торговли. Крестьянская война под
предводительством Е. Пугачева.
Россия в войнах второй половины XVIII века. Россия в Семилетней войне. Русскотурецкие войны: выход к Черному морю. П. А. Румянцев. Г. А. Потемкин. Ф. Ф. Ушаков.
А. В. Суворов. Разделы Польши.
Культура России в XVIII веке. Эпоха Просвещения. Развитие образования. Наука и
техника. Литература. Живопись – парадные портреты. Скульптура. Архитектура. Театр.
Россия в XIX веке.
Внутренняя и внешняя политика Александра I. Россия при Павле I. Внутренняя
политика. Реформы Александра I. Войны с Францией. Тильзитский мир. Война с Персией.
Отечественная война 1812 г: основные сражения. Заграничный поход русской армии 18131814 гг. Венский конгресс. Священный союз.
Восстание декабристов. Последние годы царствования Александра I. Аракчеев А. А.
«Союз спасения». «Союз благоденствия». «Северное тайное общество» и «Южное тайное
общество». Выступление декабристов на Сенатской площади 14 декабря 1825 года.
Россия при Николае I: внутренняя и внешняя политика. Николай I . Расправа над
декабристами. Кодификация законов, М. М. Сперанский. Реформы П. Д. Киселева и Е. Ф.
Канкрина. Война с Персией. Война с Турцией. Кавказская война. Договоры с Китаем.
Крымская война: причины, участники, ход военных действий, итоги. Парижский мирный
договор.
Общественная мысль в 1830-1850 гг. «Общество любомудров». «Теория официальной
народности». Западники и славянофилы. «Общинный социализм» А. И. Герцена.
Петрашевцы.
Русская культура в первой половине XIX века. Развитие системы образования:
университеты, институты, реальные училища. Развитие науки. Литература: романтизм,
реализм. Искусство (живопись)Скульптура. Архитектура. Театр. Музыка.
Александр II. Реформы 1860-1870-х гг. Александр II. Отмена крепостного права:
причины, разработка реформы, проведение. Значение отмены крепостного права в России.

Земская реформа. Судебная реформа. Городская реформа. Военная реформа. Реформа
просвещения. Реформа печати. Значение либеральных реформ.
Общественное движение второй половины XIX вв. Либеральные идеи. Теория
«крестьянского социализма». «Земля и воля». Народничество. Три течения в
народничестве: бунтарское, заговорщическое, пропагандистское. «Хождение в народ».
Раскол «Земли и воли»: «Черный передел» и «Народная воля». Убийство Александра II.
Рабочее движение. «Освобождение труда». В. И. Ульянов (Ленин).
Внутренняя и внешняя политика Александра III. Александр III. Контрреформы.
Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Образование военных блоков.
Культура второй половины XIX в. Процесс демократизации культуры. Система
образования. Развитие науки. Литература. Искусство. Живопись. Скульптура.
Архитектура. Театр. Музыка. Печать и книгоиздательское дело.
Социально-экономическое и политическое развитие страны в начале XX в.
Русско-японская война. Особенности экономического развития России в начале XX в.
Социальный состав населения. Политическое развитие. Николай II – последний
российский император. Необходимость модернизации. Реформы С. Ю. Витте. Русскояпонская война. Портмутский мирный договор. Образование первых в России
политических партий.
Революция 1905-1907 гг. Столыпин П. А. Причины революции. Основные события
революции. Деятельность I и II Думы. Итоги первой русской революции. Реформы П. А.
Столыпина.
Культура в начале XX века. Серебряный век русской культуры. Развитие
образования и науки. Выдающиеся писатели и поэты Серебряного века. Искусство.
Живопись. Скульптура. Архитектура. Музыка.
Россия в Первой мировой войне. Причины первой мировой войны, участники.
Позиция большевиков. События на фронтах первой мировой войны. «Прогрессивный
блок». Влияние войны на ситуацию в стране.
Великая российская революция. Февральская революция 1917 года: причины,
участники. От Февраля к Октябрю. Двоевластие. Октябрьская революция.
Провозглашение и утверждение советской власти. II съезд Советов, первые декреты.
Внутренняя и внешняя политика советского правительства в 1917-1920 гг.
Гражданская война. Первые мероприятия Советской власти. Разгон Учредительного
собрания. Брестский мир. Политика «военного коммунизма». Гражданская война:
причины, участники, основные события. Интервенция. Итоги гражданской войны.
Советская Россия, СССР в 1920-1930-е гг. Переход к новой экономической
политике. Суть НЭПа. Образование СССР. Политическая жизнь в 20-е – 30-е гг.
Внутренняя борьба. Культ личности Сталина. Массовые репрессии. Ускоренная
модернизация: индустриализация, коллективизация. Культурная революция.

Великая Отечественная война 1941-1945 гг. СССР накануне войны. Основные
этапы и сражения Великой Отечественной войны. Война с Японией. Героизм советских
людей во время войны. Партизанское движение. Антигитлеровская коалиция. Итоги
Великой Отечественной войны.
СССР в первое послевоенное десятилетие. «Холодная война».Восстановление
народного хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. «Холодная война» и ее
влияние на внутреннюю и внешнюю политику СССР.
СССР в середине 1950-х – середине 1960-х гг. Н. С. Хрущев, приход к власти. XX
съезд КПСС. «О культе личности и его последствия». Общественно-политическая жизнь
страны. Реформы в социально-экономической сфере. Внешняя политика.
СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг. Приход к власти Л. И. Брежнева.
Экономическая реформа 1965 года. «Продовольственная программа». Концепция
«Развитого социализма». Внешняя политика.
СССР во второй половине 1980-х гг.: внутренняя и внешняя политика. Распад
СССР. М. С. Горбачев. Перестройка. Авария на Чернобыльской АЭС.Внешняя политика:
«новое политическое мышление». События 1991 г. Распад СССР.
Развитие науки и культуры в 1950 – 1980-х гг.
Россия в 1992 – 2008 гг. Становление новой российской государственности. События
1993 г. Принятие Конституции 1993 г. Переход к рыночной экономике. Политическое,
экономическое, национальное, культурное развитие современной России.Россия в системе
современных международных отношений.
Раздел III. Тематическое планирование с указанием количества часов,
отводимых на освоение каждой темы
Программа рассчитана на 67 учебных часов, 34 часов в 10 классе, 33 часа в 11 классе
(1 час в неделю)
При этом в ней предусмотрено учебное время для реализации авторских подходов,
использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения
современных методов обучения и педагогических технологий за счет повторения,
обобщения и систематизации изученного.
10 класс.
Разделы

Темы урока

Кол-во Конт
часов
роль

Тема I
«История
России с
древнейших
времен до XII
в.»

Восточные славяне: происхождение, быт и хозяйство.

Соседи восточных славян

Тема 2
«История
России. XIIХIII в.».

Тема 3.
История
России с
начала XIV до
конца XVI вв.

Тема 4.
История
России XVIIXVIII вв.

Предпосылки создания государства у восточных славян.

Правление первых киевских князей.

Культура Древней Руси.

Начало раздробления Древнерусского государства.

Главные политические центры Руси.

Нашествие с Востока.

Борьба Руси с западными завоевателями

Культура в период монголо-татарского ига.

Усиление Московского княжества в Северо-Восточной
Руси.

Москва – центр борьбы с ордынским владычеством.

Создание единого Русского государства.

Начало правления Ивана IV.Внешняя политика Ивана IV.

Смутное время.

Культура и быт в XVI

Россия при первых Романовых. Ликвидация последствий
Смуты. Развитие торговых связей. Мануфактуры.

Церковный раскол

Внешняя политика России в XVII веке. Вхождение
Левобережной Украины в состав России. Завершение
присоединения Сибири

Россия в первой половине 18 в.

Россия в 1725-1762 гг.

Культура России в 17-18 вв.

Тема 5. Россия
Внутренняя и внешняя политика России в начале 19 века
XIX в.

Общественные движения начала XIX в. Движение
декабристов

Внутренняя и внешняя политика Николая I

Общественная мысль во второй четверти XIX в.

Александр II. Великие реформы 1860-70 гг.

Общественные движения второй половины XIX в.

Культура второй половины XIX в.

Итоговое повторение

34
часов

Всего

11 класс
Раздел

Тема урока

Раздел 1.
Россия в 19
веке

Внутренняя и внешняя политика Александра I.

Раздел 2
Россия в
первой
половине 20
века.

Ко-во
часов
1

Восстание декабристов
Россия при Николае I: внутренняя и внешняя политика
Общественная мысль в 1830-1850 гг.
Русская культура в первой половине XIX века.
Александр II. Реформы 1860-1870-х гг.
Общественное движение второй половины XIX вв.
Внутренняя и внешняя политика Александра III
Культура второй половины XIX в.
Контрольная работа по теме «Россия в XIX в»
Социально-экономическое и политическое развитие
страны в начале XX в. Русско-японская война.

1
2
1
1
2
1
1
1
1
1

Революция 1905-1907 гг. Столыпин П. А.
Культура в начале XX века
Россия в Первой мировой войне.
Великая российская революция.
Внутренняя и внешняя политика советского
правительства в 1917-1920 гг. Гражданская война.
Контрольная работа по теме «Россия в первой половине
XX вв.»

1
1
2
2
2
1

Контро
ль

Раздел 3.
СССР во
второй
половине 20
века.

Всего

СССР в первое послевоенное десятилетие. «Холодная
война»

СССР в середине 1950-х – середине 1960-х гг.
СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг.
СССР во второй половине 1980-х гг.: внутренняя и
внешняя политика. Распад СССР.
Развитие науки и культуры в 1950 – 1980-х гг.
Россия в 1992 – 2008 гг.
Контрольная работа по теме «Россия во второй половине
XX в – начале XXIвв.»
Итоговое тестирование

1
1
2
1
2
2
1
3
33 часа