МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 84

ПРИНЯТО
Педагогическим советом
Протокол № 1 от 30.08.2023

ПОЛОЖЕНИЕ
о внутренней системе оценки качества образования

г. Екатеринбург
2023

1. Общие положения
1.1. Положение разработано в соответствии:
 Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
 Федеральными государственными образовательными стандартами общего
образования,
 Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования,
утвержденным приказом Минпросвещения от 22.03.2021 № 115;
 Порядком проведения самообследования образовательной организацией,
утвержденным приказом Минобрнауки от 14.06.2013 № 462;
 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,
утвержденными постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 №
28;
 СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»,
утвержденными постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021
№ 2.
 Уставом МБОУ СОШ № 84;
 основной общеобразовательной программой по уровням общего образования;
 программой развития МБОУ СОШ № 84.
1.2. Настоящее Положение устанавливает единые требования при проведении
внутренней оценки качества образования и регламентирует содержание и порядок
проведения процедур контроля и оценки качества образования.
1.3. Положение о ВСОКО определяет цели, задачи, принципы функционирования
системы оценки качества в МБОУ СОШ № 84, ее организационную и функциональную
структуру.
1.4. ВСОКО представляет собой систематическое наблюдение за состоянием
образования и динамикой изменений его результатов, условиями осуществления
образовательной деятельности, контингентом обучающихся и служит информационным
обеспечением образовательной деятельности.
1.5. Анализ состояния и перспектив развития МБОУ СОШ № 84 подлежит
ежегодной публикации в виде публичного доклада в сети Интернет на официальном сайте
организации.
1.6. В Положении используются следующие термины:
Внутренняя система оценки качества образования — система сбора, обработки,
анализа, хранения и распространения информации об образовательной системе и ее
отдельных элементах, ориентированная на информационное обеспечение управления
качеством образования, позволяющая судить о состоянии системы образования в МБОУ
СОШ № 84 в любой момент времени и обеспечивающая возможность прогнозирования
его развития.
Качество образования — интегральная характеристика системы образования,
отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов
нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.
Оценка качества образования – процесс, в результате которого определяется
степень соответствия образовательных достижений обучающихся, условий реализации
образовательного процесса и его ресурсного обеспечения социальным и личностным
ожиданиям, федеральным государственным образовательным стандартам и другим
требованиям, зафиксированным в нормативных документах к качеству образования;

Мониторинг - систематическое отслеживание процессов, результатов, других
характеристик образовательной системы для выявления соответствия (или
несоответствия) ее развития и функционирования заданным целям
Измерение – оценка уровня образовательных достижений с помощью контрольных
измерительных материалов (традиционных контрольных работ, тестов, анкет и др.),
имеющих стандартизированную форму и содержание которых соответствует
реализуемым программам.
2. Основные цели, задачи, функции и принципы системы оценки качества
образования
2.1. Целью внутренней системы оценки качества образования является самоаудит
образовательной системы с последующим информированием заказчиков и потребителей
образовательной услуги о степени соответствия качества предоставляемого образования
требованиям ФГОС.
2.2. Задачами системы оценки качества образования являются:
 организационное и методическое обеспечение сбора, обработки, хранения
информации о состоянии и динамики показателей качества образования;
 технологическая и техническая поддержка сбора, обработки, хранения
информации о состоянии и динамике качества образования.
 повышение эффективности управления.
 формирование требований к качеству образования с учетом запросов
субъектов внешней среды;
 определение
степени
соответствия
образовательных
результатов
обучающихся федеральным государственным образовательным стандартам
 совершенствование содержания и технологий образования;
 повышение качества образования.
2.3. Функции внутренней системы оценки качества образования:
 сбор данных по школе о качестве образования и выявление динамики
качества образования;
 принятие управленческих решений;
 координация деятельности организационных структур;
 ведение банка данных учебных и внеучебных достижений обучающихся;
 контроль качества предоставляемой информации.
2.4. Основными принципами функционирования внутренней системы качества
образования являются объективность, точность, полнота, достаточность, систематичность,
оптимальность обобщения, оперативность (своевременность) и технологичность.
2.5. Методы проведения внутренней системы оценки качества образования в МБОУ
СОШ № 84:
 экспертное оценивание;
 тестирование, анкетирование;
 проведение контрольных и других проверочных работ;
 статистическая обработка информации;
 наблюдение уроков, внеклассных мероприятий, родительских собраний;
 собеседования с обучающимися, педагогами, родителями.
3. Основные направления внутренней системы оценки качества образования.
Основными направлениями внутренней системы оценки качества являются:
3.1. Качество результата:
 данные государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов;
 данные независимой оценки уровня учебных достижений обучающихся;
 данные всероссийской олимпиады школьников;
 данные внутришкольного мониторинга обучающихся;
 данные участия в конкурсах разного уровня;






данные готовности к продолжению образования;
данные о состоянии здоровья и психического развития обучающихся;
динамика правонарушений обучающихся;
процент обучающихся на «4» и «5» по классам в сравнении класса с самим
собой за прошлый год.
3.2. Качество процессов:
 отсутствие жалоб;
 имидж школы, гарантирующей стабильное качество образования и т.д.;
 качество уроков по итогам посещения администрацией;
 системность и систематичность воспитательной работы;
 инновационная деятельность;
 наличие органов ученического самоуправления
 мониторинг учебных и внеучебных достижений обучающихся;
 мониторинг качества образования на основе государственной итоговой
аттестации выпускников;
 мониторинг уровня и качества воспитания обучающихся;
 мониторинг
удовлетворенности
качеством
образовательных
услуг
участниками образовательного процесса (анкетирование).
3.3. Качество условий:
Программно-методические условия:
 совершенствование учебных программ в течение 3-х лет;
 наличие утвержденной программы развития;
 наличие образовательных программ начального общего, основного общего и
среднего полного общего образования;
 наличие рабочих программ учителей по всем предметам.
Кадровые условия:
 профессиональное образование педагогов (результаты аттестации и
повышение квалификации педагогов);
 показатели владения учителями инновационными технологиями;
 стабильность коллектива.
Информационно – технические условия:
 уровень информатизации обучения и управления;
 % обеспеченность учебниками;
 использование новых технологий в образовательном процессе;
Организационные условия:
 отсутствие предписаний Роспотребнадзора, Пожнадзора;
 соответствие СанПиН тепло-водо-электроснабжения, канализации, средств
пожарной безопасности;
4. Организационная структура внутренней системы оценки качества
образования.
Организационная структура, занимающаяся внутришкольной оценкой, экспертизой
качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя:
 администрацию,
 педагогический совет,
 методические объединения учителей-предметников МБОУ СОШ № 84.
Администрация школы:
 формирует концептуальные подходы к оценке качества образования,
утверждает критериальную базу внутренней оценки качества образования;
 разрабатывает систему показателей, характеризующих состояние и динамику
развития.




обеспечивает реализацию процедур контроля и оценки качества образования;
проводит внутришкольный мониторинг образовательных достижений
обучающихся
 координирует работу различных структур, деятельность которых связана с
вопросами оценки качества образования;
 осуществляет индивидуальный учет результатов освоения обучающимися
образовательных программ, а также хранение в архивах данных об этих
результатах на бумажных и (или) электронных носителях;
 обеспечивают проведение контрольно-оценочных процедур, мониторинговых
исследований по вопросам качества образования;
 проводит содержательный анализ результатов оценки качества образования;
 принимает управленческие решения по совершенствованию качества
образования.
4.3. Педагогический совет обеспечивает функционирование внутренней системы
оценки качества образования:
 формирует приоритетные направлений стратегии развития школьной системы
образования и формирует единые концептуальные подходы к оценке качества
образования;
 обсуждает систему показателей, характеризующих состояние и динамику
развития школьной системы образования;
 формирует информационные запросы основных пользователей внутренней
системы оценки качества образования;
 координирует связанную с вопросами оценки качества образования работу
методических объединений учителей-предметников;
 утверждает перечень показателей и индикаторов, характеризующих
состояние и динамику развития школы;
 определяет состояние и тенденции развития школы, на основе которых
принимаются управленческие решения по совершенствованию качества
образования;
 принимает решения:
1. об организации и совершенствовании внутренней системы оценки качества
образования и управлению качеством образования;
2. о выборе учебных планов, программ, учебников, форм, методов
образовательного процесса и способов их реализации;
3. о допуске обучающихся к экзаменам, переводе обучающихся в следующий
класс или об условном переводе, выдаче аттестатов об образовании;
4. о поощрениях и взысканиях обучающихся;
3.4. Методические объединения учителей-предметников:
 участвуют в разработке системы показателей, характеризующих состояние и
динамику развития школы;
 осуществляют информационное обеспечение функционирования внутренней
системы оценки качества образования;
 осуществляют организацию сбора, хранения и предоставление информации о
состоянии и динамике преподавания отдельных предметов;
 анализируют результаты оценки качества образования на уровне школы.
 обеспечивают помощь отдельным педагогическим работникам в
формировании собственных систем оценки качества обучения и воспитания;
 участвует в организации работы по повышению квалификации
педагогических работников, по развитию их творческих инициатив,
распространению передового опыта
5. Организация и технология оценки качества образования

5.1. Процесс сбора, хранения, обработки информации о качестве образования в
общеобразовательном учреждении, а также формы представления информации в рамках
внутренней системы оценки качества образования устанавливаются приказом директора
школы.
5.2. Для проведения внутренней системы оценки качества образования
общеобразовательной организации назначаются ответственные лица, состав которых
утверждается приказом директора школы. В состав лиц, осуществляющих внутренней
системы оценки качества образования, включаются заместители директора по учебновоспитательной и воспитательной, руководители школьных методических объединений,
учителя.
5.3. Объектами внутренней системы оценки качества образования являются
обучающиеся и педагогические работники МБОУ СОШ № 84.
5.4. Предметами внутренней системы оценки качества образования являются:
 образовательные программы, условия их реализации;
 учебные и внеучебные достижения обучающихся, степень соответствия
результатов
освоения
учащимися
образовательных
программ
государственному стандарту;
 уровень учебной и социальной компетентности обучающихся;
 продуктивность, профессионализм и квалификация педагогических
работников.
5.5. В рамках ВСОКО ответственные лица готовят справки по результатам
оценочных мероприятий, аналитические записки в случае внепланового контроля по
одному из направлений ВСОКО и сводные аналитические справки по итогам
мониторингов.
5.6. Состав конкретных документов ВСОКО ежегодно обновляется и утверждается
директором.
5.7. Результаты оценки качества образования в сравнении за несколько (два и более)
лет составляют основу публичного доклада директора школы, доводятся до сведения
обучающихся, учителей, родителей через родительские собрания, сайт МБОУ СОШ № 84.
5.8. Результаты внутренней оценки качества образования являются основанием для
принятия административных решений на уровне МБОУ СОШ № 84.
5.9. Итоги внутренней оценки качества образования ежегодно размещаются на сайте
МБОУ СОШ № 84 в сети Интернет. Доступ к данной информации является свободным
для всех заинтересованных лиц.
6. Оценка удовлетворенности участников образовательных отношений
качеством образования
6.1. Оценка удовлетворенности участников образовательных отношений качеством
образования предусматривает:
 внутриорганизационные опросы и анкетирование;
 учет показателей НОКО.
6.2. Внутриорганизационные опросы и анкетирование проводятся:
 ежегодно в конце учебного года – с целью выявления динамики спроса на те
или иные программы;
 по графику процедур оператора НОКО.
6.3. Администрация школы обеспечивает участие не менее 50 процентов родителей
(законных представителей) в опросах НОКО.
7. Заключительные положения.
7.1. Положение принимается на педагогическом совете МБОУ СОШ № 84,
утверждается и вводится в действие приказом директора школы.
7.2. Положение действительно до принятия нового Положения.

7.3. После принятия новой редакции Положения предыдущая редакция утрачивает
силу.
7.4. Положение обязательно к применению для всех педагогических работников
МБОУ СОШ № 84.